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教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)
專注日語(yǔ),韓語(yǔ),赴日留學(xué)就職
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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日語(yǔ)能力考試四級(jí)語(yǔ)法(1)


1)~は~より~です ~比~
 表示比較,謂語(yǔ)是形容詞或形容動(dòng)詞

2)~は~ほど~くない/ではない ~不如~
 助詞ほど是以某一事例來(lái)表示狀態(tài),性質(zhì)的。謂語(yǔ)用形容詞或形容動(dòng)詞的否定形式

3)AよりBのほうが~です ~比~更~
 助詞より接在比較的對(duì)象后面。謂語(yǔ)上形容詞或形容動(dòng)詞

4)AとBとでは、 どちら が~ですか/AとBとどつらが~ですか A和B哪個(gè)~
 表示詢問(wèn)A,B相比較時(shí)的句型

5)~(の中)では、何がいちばん~ですか  在~里,哪個(gè)最~  

6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)~がいちばん~ですか
 ~和~和~,哪個(gè)/什么地方/什么時(shí)候/那種,最~

7)~のあいで/あとで~する ~之后/稍后再~
 表示一個(gè)動(dòng)作完成后再做另一個(gè)動(dòng)作,或稍后進(jìn)行某一動(dòng)作
  
8 )~たあとで ~之后  

9)~たり、~たりする
  1、表示在許多動(dòng)作中,列舉1、2例說(shuō)明 又~又~,一會(huì)~一會(huì)~
  2、表示舉出一例,以示還有其他類似的情況 ~之類的

10)~ほうがいい  還是~為好
  表示勸說(shuō)或建議 

11)~ませんか  ~嗎?
  表示建議或勸誘  

12)だから/ですから 所以~
  表示原因或理由  

13)けれども/けれど/だが/しかし 雖然~但是~,可是~
  表示逆態(tài)連接  

14)~かもしれまい  也許~
  表示說(shuō)話人的推測(cè)  

15)く(に)なる/く(に)する
  く(に)なる 變的~,會(huì)變~
  表示自然或客觀的變化
 
  く(に)する 把~弄成~,使~成為~
  表示主觀作用于某事物而使其發(fā)生變化 

16)~さ/~み
  使形容詞或形容動(dòng)詞名詞化

17)ください 請(qǐng)給我~
  一般用于請(qǐng)或要求對(duì)方做某事
 
18)て型

19)ばかり
  1、表示數(shù)量次數(shù)特別多
  盡~,只~
  2、表示反復(fù)連續(xù)做某事,幾乎不做其他事
  盡~,光~
  3、表示大概的數(shù)量
  ~左右

20)動(dòng)詞連用型て+から/動(dòng)詞過(guò)去式た+あとで

  表示一個(gè)動(dòng)作之后,在進(jìn)行另一個(gè)動(dòng)作



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