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京成外語是一家來自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語言教學(xué)專家。經(jīng)過多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語口語教學(xué),及豐富多彩的日韓語文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語言學(xué)習(xí)氛圍。
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東莞日語培訓(xùn)老師介紹漢語與日語的語序


今天東莞日語培訓(xùn)老師為大家介紹一下,漢語一般被認(rèn)為是獨(dú)立語。其特點(diǎn)是:

1.句子中的詞類是各自獨(dú)立的,沒有什么形態(tài)變化。

雖有“~子”“~頭”“~兒”“老~”“第~”等詞綴以及“了”“著”“過”等少數(shù)助詞,都不是表示詞與詞的語法關(guān)系。

2.句子中的詞與詞之間的語法關(guān)系主要由語序來表示。語序在漢語中顯得特別重要。

3.漢語的語序反映了一定的邏輯事理,并按照約定成俗反映了一定的語言習(xí)慣。

日語一般被認(rèn)為粘著語,小語種培訓(xùn)老師介紹其特點(diǎn)是:

1.日語的體言、準(zhǔn)體言和用言,除了特殊場合之外,須附加助詞或曲折詞尾才能使用,如:

彼はあの本を貸してあげなかったようだよ。

2.日語的格由助詞來表示。

3.日語的語序比較自由,沒有漢語嚴(yán)格。

例:我對(duì)他說。

私が彼に言った。

彼に私が言った。

從這個(gè)簡單的例子可以看出,日語“助詞”支配著整個(gè)句子結(jié)構(gòu),起著重要的作用。人們常常說日語的熟練程度主要取決于是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用助詞,道理即在此。總之,可以得出結(jié)論:漢語句子中語序不可改變,它決定著語法關(guān)系;而日語句子的語法關(guān)系取決于助詞,語序比較自由。

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