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教學(xué)歷程豐富的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)
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京成外語(yǔ)是一家來(lái)自黑土地具備16年教學(xué)歷程的小語(yǔ)種培訓(xùn)專家機(jī)構(gòu)。京成秉承著以人為本,個(gè)性差異教學(xué)的理念。京成是由多名旅日·旅韓的精英海歸共同創(chuàng)辦,融匯了日韓尖端語(yǔ)言教學(xué)的精華,凝聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言教學(xué)專家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀總結(jié)出一套獨(dú)一無(wú)二的浸泡式日韓教學(xué)方式,突出學(xué)生個(gè)性化·差別化的教學(xué)課程體系。極具特色的實(shí)用性日韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),及豐富多彩的日韓語(yǔ)文化拓展課程和課外活動(dòng)以及全日韓語(yǔ)交流社區(qū),讓學(xué)生能夠感受到身臨其境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
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小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校告訴你之助詞「へ」與「に」的區(qū)別


同學(xué)們?cè)谌照Z(yǔ)學(xué)校訓(xùn)練學(xué)習(xí)的時(shí)分都知道日語(yǔ)助詞「に」和「へ」都能夠表明移動(dòng)的方向和目的地,有時(shí)能夠互換,有時(shí)卻只能二選一,下面由小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校給大家介紹日語(yǔ)訓(xùn)練之助詞「へ」與「に」的差異。

「に」著重成果,「へ」著重進(jìn)程

例:頂上にたどり著いた。

頂上へたどり著いた。

剖析:兩句話都是“十分困難登上山頂”,但兩者語(yǔ)感不同?!袱恕怪亍敖K究登上山頂”這個(gè)成果?!袱亍怪亍皻v經(jīng)艱難,十分困難”這個(gè)進(jìn)程。

例:頂上に著いたら、虹が出てきて、とてもきれいだった。到了山頂,彩虹出來(lái)了,真美。

低気圧が東から西へ進(jìn)んでいる。低氣壓從東向西移動(dòng)。

剖析:結(jié)合上下文語(yǔ)境,著重抵達(dá)目的地時(shí),適合用「に」。

「東西南北、こちら、そちら」等目的地不明確,著重方向性的詞匯,適合用「へ」。

調(diào)配的移動(dòng)性動(dòng)詞省掉時(shí),只能用「へ」

例:どうそこちらへ。請(qǐng)到這邊來(lái)。

「へ」能夠后接助詞「の」,「に」不能

例:友人への手紙を書(shū)いています。正在給朋友寫(xiě)信。

「へ」可后接助詞「と」,「に」不能

例:部隊(duì)は西へ西へと進(jìn)んでいった。部隊(duì)一向朝西開(kāi)去。

與方向性無(wú)關(guān)時(shí),「へ」不能替代「に」

例:

表明存在場(chǎng)所

村の外れに小さな店が一軒あります。村外有一家小店肆。

表明時(shí)刻

授業(yè)が9時(shí)に始まります。9點(diǎn)鐘開(kāi)端上課。

表明原因

病気に苦しむ。苦于病痛。

以上就是東莞日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校提供的資訊,感謝閱覽!希望對(duì)咱們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助,如果您想要了解更多信息,歡迎關(guān)注京成教育專注于日語(yǔ)、韓語(yǔ)、高考日語(yǔ)、考級(jí)日韓語(yǔ)、赴日韓留學(xué)、書(shū)法等內(nèi)容學(xué)習(xí),還可以獲得專業(yè)日韓語(yǔ)相關(guān)答疑服務(wù),歡迎來(lái)電咨詢。


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